martes, 31 de mayo de 2016

COMPRENSIÓN FRASES EN NEGATIVO

Buenas tardes!!!! hoy a raíz de una conversación con mi compi Carolina López Hita (que es mi probadora oficial de material jajaja) me propone que hagamos un material para la comprensión de frases en negativo y aquí está.

 Unas más sencillas y otras usando el relativo. De nuevo un power point interactivo (las fichas para ediciones posteriores jajajja) el niñ@ tiene que señalar la persona correcta. Un abrazo.


















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POESÍAS PRIMAVERA

Buenos días, feliz Martes a tod@s que tengáis un buen día, os dejo hoy unas poesías que hice hace unos meses para hablar de a entrada de la primavera. Espero que os sirva, un abrazo.

lunes, 30 de mayo de 2016

FICHAS INFERENCIAS SOY VISUAL

Hola buenas tardes/noches, bueno pues a raíz de un comentario de Anabel Cornago en que me comentaba la posibilidad de imprimir en fichas este material, oída su petición, aquí os lo dejo. Un saludo Belinda.



domingo, 29 de mayo de 2016

JUGAMOS A "LA LISTA DE LA COMPRA"


Hola buenas tardes de domingo a tod@s, bueno esta entrada es para mostraros un material que para nada es novedoso, pero bueno sí aconsejable por si alguno/a le interesa, la verdad no se me había ocurrido colgarlo porque lo vi muy evidente, pero el viernes una compañera me vió haciéndolo con los niños y le encantó y me animó a colgarlo.

Tod@s sabemos que jugando es la mejor forma de aprender para los niños/as, sobre todo si son pequeñitos y en concreto muchas veces usamos en clase juegos de role-play, dónde cada niño interpreta un rol determinado, mediante el que el niñ@ puede desempeñar un papel determinado, imitar gestos, movimientos, expresiones....

En nuestro caso nuestros niños que tienen dificultades en comunicación y lenguaje, en muchas ocasiones es más complicado hacerlo de forma espontánea (que también lo hacemos), pero para aquellos que muestran más dificultad usamos apoyos visuales y para los que no tienen tanta dificultad a veces estos apoyos visuales también les pueden ayudar (como es el caso de muchos niños que tenemos con TEL ) a utilizar todos los elementos de la frase, a usarlos de forma ordenada....

Para hacer esta actividad hace un tiempo que encontré una cestita de la compra con productos de un determinado supermercado...(no tengo preferencia por este o por ningún otro pero la cestita estaba en este jajajaj) y era monísima y tenía sus productos en miniatura (productos que por cierto he reforzado con adhesivo transparente porque la mayoría son de cartón).


Para jugar cada niñ@ tiene un rol, a veces unos hacen de vendedores y otros de compradores. Pero claro... en algunos casos pues la espontaneidad es complicada así que les pusimos "guiones" como si fuera una obra de teatro (sólo para aquellos que no lo hacen de otra forma) un guión para el vendedor y otro para el comprador



El lenguaje que usamos suele ser muy sencillo porque son niños con mucha dificultad, o muy pequeñitos. Os dejo algunas de las listas de la compra por si os sirven de ayuda. También se pueden dejar en blanco sin número de elementos a comprar... pero les dejé el número porque cometí un error... solo compré una cestita ( que también hay que contar los errores, bueno y otra para la clase de mi compañera de aula específica) pero cuando voy a otros coles solo tengo una... por tanto... mis productos están limitados jajaja mi stock es muy limitado y no puedo poner otros números que no sean esos, pero como estos ejemplos de listas que os dejo se pueden hacer miles.







También podéis usar otros modelos de otras compañeras que están igualmente genial, y miles más que hay por ahí os dejo algunas alternativas:

- Del blog burbuja de lenguaje http://burbujadelenguaje.blogspot.com.es/2016/02/role-playing-alimentos-y-compras.html

- Del blog la psicologoteca http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es/2016/05/hoy-comemos-fuera-y-la-carta.html



Disfrutad de lo que queda de domingo, un abrazo.

sábado, 28 de mayo de 2016

RECURSOS MUY ÚTILES DE NUESTRA RED





Hola a todos/as mi entrada de hoy es de nuevo para recomendar materiales muy buenos que hacen nuestros compañeros/as y que comparten de forma gratuita con nosotros todos están dentro de "Agrega" o "Agrega2" de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía...esas cosas que desgraciadamente nadie suele mirar....

En concreto os recomiendo, por un lado, del proyecto "Aprender a leer" realizado por Antonia Zarzuela , incluye actividades de lectoescritura, uso de artículos, frases.... pero lo mejor es que lo veáis y se puede descargar de forma gratuita aqui.  Buscad estos símbolos para ver on line o  descargar

Aprendo a leer


Mi programa favorito personalmente es "Iniciación a la lectoescritura", de Francisco López Hijazo. Muchos/as lo conoceréis nosotros lo llevamos usando muchos años y cada día me gusta más. Que no os engañe el nombre porque como os muestro a continuación es muy completo y tiene actividades muy diversas, discriminación auditiva, absurdos, ordenar secuencias, figura-fondo.... lo mejor que podéis hacer es verlo.... para descargarlo pinchad aquí





Iniciación a la lectoescritura

Lo mejor de todo es que está en flash  y no hace falta instalarlo, se puede ejecutar desde un pen fácilmente.

Otro más es "Aprendizaje de la lesctoescritura" de José Bustillo Rendón,  que tiene distintos niveles. Y también es genial. De nuevo, la mejor forma que lo conozcáis la tenéis AQUÍ podéis verlo o descargarlo.


Y el último por hoy "Ayuda a la lectoescritura", Francisco López Hijano, este tiene ya actividades con un nivel más complicado, pero por ejemplo para niños más mayores o incluso para algunos de secundaria está muy bien. Puedes VERLO AQUÍ O DESCARGA AQUÍ




 Espero que os guste un abrazo a todos/as y mil gracias "a estos sembradores de estrellas" que de forma gratuita nos dan recursos estupendos.

viernes, 27 de mayo de 2016

EL JUEGO DE LAS PISTAS

Hoy que es viernes, en mi clase  los viernes, "día de pensar" para mis niños/as mayores, os dejo un material que me recomendó el Equipo Específico de TEA de Granada y que es genial.
"Las tarjetas y las actividades del juego que se proponen pueden ayudar a los niños a desarrollar el hábito de percibir el contexto social y de obtener conclusiones a partir de las observaciones, es decir, de detectar las expresiones faciales y el lenguaje corporal con el fin de imaginar los pensamientos y sentimientos asociados a los mismos."

http://web.teaediciones.com/El-Juego-de-las-Pistas-Actividades-creativas-para-mejorar-la-comunicacion-social.aspx

Nosotros/as ya lo estamos usando, mil gracias. Feliz fin de semana a todos/as



jueves, 26 de mayo de 2016

INFERENCIAS CON LÁMINAS DE "SOY VISUAL"

Os dejo para finalizar el día este power point de inferencias realizado con las láminas de soy visual.


Un abrazo para todos/as.

¿ DÓNDE ESTÁ? CONCEPTOS ESPACIALES

Hace unas semanas colgué material sobre frases y conceptos espaciales. Este es el nivel más sencillo donde el niño tiene que señalar dónde se encuentra.... y luego sale la frase que se corresponde. Mejor os lo enseño en imágenes.




LECTOESCRITURA Y VOCABULARIO: LOS ALIMENTOS

Otro material antiguo del aula específica. Este material está basado en el emparejamiento y en el modelo de lectoescritura que nos propone Rosa Ventoso (os dejo su artículo).

 Allá va:


1. Primero emparejamos las palabras con el apoyo visual de la imagen y de la palabra (global). Descarga aquí


2. Luego retiramos el apoyo visual de la palabra. Descarga aquí




GRAFOMOTRICIDAD

Buenas tardes a todos/as, os dejo un material que hice algún tiempo para mis niños/as del aula específica. Espero que os sirva de ayuda. Abajo os dejo el link con varios cuadernos.


1. Cuaderno grafomotricidad caminos.

2. Cuaderno grafomotricidad lineas horizontales.

3. Cuaderno grafomotricidad líneas horizontales y verticales.

miércoles, 25 de mayo de 2016

INFERENCIAS

Buenas tardes a tod@s!!!!

Hoy os dejo un material que quizás os sirva para trabajar las inferencias, es decir, la capacidad para realizar una predicción (de lo que puede suceder en  el futuro) o una deducción (de lo que ha ocurrido antes) a partir de una información recibida.

Os dejo un artículo muy interesante de Isabel Monfort y Marc Monfort. Artículo.

Podéis encontrar más inferencias en el blog de Anabel Cornago
https://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/2015/04/inferencias-pragmaticas.html


Y en el blog https://unmardepalabrasblog.wordpress.com/tag/inferencias/  de Belén López


Feliz tarde a tod@s. :)




martes, 24 de mayo de 2016

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 0


ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 2

Hola buenas tardes a todos/as os dejo otro power con actividades distintas y variadas, parecido al anterior. Un saludo.




APRENDIZAJES FUNCIONALES Y USO DEL LENGUAJE

Hola buenos días a tod@s, hoy os dejo una entrada algo diferente.  En este caso, no es para dejar material si no para comentar algo que considero importante y que muchas veces me han preguntado.

Desde mi punto de vista es muy importante pensar que el lenguaje se puede trabajar de una forma más global, funcional y contextualizada de lo que muchas veces llegamos a pensar. Es decir, tod@s trabajamos en mayor o medida (en función de cada niño) ejercicios bucoarticularorios, actividades relacionadas con fonética, fonología, semántica.... cuentos, secuencias, canciones...... Pero muchas veces no nos paramos a pensar que podemos usar muchas situaciones de la vida cotidiana para trabajar todo eso de una manera más cercana al niño/a, por lo tanto, mucho más significativa y útil.

En este caso os pongo un ejemplo, en clase tenemos un niño con dificultad para seguir determinadas rutinas de clase ¿qué hacemos ? una secuencia visual concreta para él sobre esto (¿para qué quiero usar la secuencia de cortar naranja, exprimir naranja y vaso de zumo.... en un momento como este? ¿ en este momento no sería más útil otra cosa?)

 Por un lado hacemos un panel para colocarlo en la clase del niño, en el que aparece la secuencia de pasos que tiene que seguir (colocar la mochila en la caja, colgar la chaqueta, bajar la silla e ir a sentarse en la asamblea), lo explicamos para toda la clase en la asamblea.


Colocamos el panel cerca de la puerta para que sea un referente visual que pueda utilizar, lo explicamos concretamente al niño y realizamos la secuencia de forma vivencial dentro de su clase, con su mochila, su chaqueta y su silla, es decir, hacemos esa secuencia real. Cada elemento que ha de realizar de la secuencia tiene debajo un circulito, con la finalidad de poner una pegatina, o dibujar una carita feliz en el proceso de enseñanza de esta secuencia de tareas, cada vez que el niño hace bien una de ellas le ponemos una carita de contento  o una pegatina.

Posteriormente, trabajamos la secuencia para que sea el niño el que ordene cada uno de los pasos.

En este momento estamos ordenando la secuencia y también contándola,  (cosa que hacemos miles de veces con materiales totalmente descontextualizados y muy poco funcionales en ocasiones para algunos niños). Por tanto, ahora sí estamos  usando ese lenguaje de forma contextualizada y funcional para su vida,  con algo que forma parte de ella, que está viviendo en ese momento y que además necesita aprender.


Para generalizarlo, lo usamos cada día en su aula ordinaria,  nos coordinamos con otros terapeutas externos para que conozcan qué estamos trabajando y lo repasen con él, y  proporcionamos estos materiales a ellos/as y a la familia.

Y para finalizar, aprovechamos esta situación para trabajar lenguaje, a lo largo de nuestra intervención con un niño usamos miles de materiales y miles de cuentos. Nosotros optamos por esos materiales generales pero también usamos materiales adaptados y en este caso creamos un cuento que nos va servir para trabajar esta secuencia, vocabulario, y estructuración de frases.




De esta forma, de un aspecto concreto sacamos para trabajar un montón de cosas:

- comprensión y seguimiento de órdenes sencillas
- comprensión y seguimiento de  una secuencia de órdenes
- interiorización de una rutina y desarrollo de la autonomía del niño
- vocabulario, comprensión del mismo, secuenciación, uso de "x" aspectos mofológicos (artículos), estructuración de frases....

En fin, simplemente es una idea que me gustaría compartir, que considero útil y que quizás puede ayudar a alguien, y bueno dar un poco de alternativas a aquellas personas que muchas veces se ven con materiales que no son adecuados a lo que ellos/as necesitan.

Un abrazo a tod@s

viernes, 20 de mayo de 2016

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE 1


Hola buenas tardes, para terminar esta semana os dejo este power point interactivo con ejercicios para la estimulación del lenguaje. A veces uso este tipo de powers points con actividades variadas porque los niños con más dificultad o de menor edad se cansan mucho si se les pone actividades largas así que este es un recopilatorio de distintos ejercicios cortos.


Para trabajar más concretamente un  área, suelo usar los power points del blog https://9letras.wordpress.com/ que es posiblemente uno de los mejores trabajos que veo últimamente, con un montón de material donde trabaja conciencia fonológica, lectoescritura, vocabulario.... y también me gusta mucho el blog  de http://aylantonio.blogspot.com.es/.



Que paséis buen fin de semana, aquí va mi aportación...  DESCARGA AQUÍ PPT

DESCARGA AQUÍ PPTX







FORMA FRASES ANIMALES EN MOVIMIENTO

Hoy os dejo este power point que es el favorito de mis niños espero que os guste. Un abrazo


miércoles, 18 de mayo de 2016

COMPRENSIÓN DE FRASES CON CONCEPTOS ESPACIALES


Bueno aquí os dejo este material que complementa a otro que ya dejé. En él hay que leer la frase, y elegir entre la imagen que la representa, la dificultad aumenta en orden creciente. Un saludo a todos/as




ASOCIACIONES LÓGICAS EN CUADERNOS

Hola a tod@s, hoy os dejo un material que también tiene algunos años y que está divido en tres niveles de dificultad, en el primero se ofrece toda la ayuda al alumno, en el segundo comienza a desaparecer y en el tercero las asociaciones ya son un poco más complicadas. Un saludo a todos/as y espero que os sea útil.


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