martes, 21 de febrero de 2017

FRASES EN NEGATIVO SENCILLAS 1

Hoy serán dos entradas... bueno los que trabajáis con niñ@s con dificultades de comunicación y lenguaje sabéis cuanto les cuesta entender las frases que van en negativo, sin embargo, en nuestro lenguaje cotidiano realizamos un montón de negativas... "no toques eso.." "no te levantes...".. no, no, no, no y muchos nos...
Además en este post, hago mi reflexión porque este material vino gracias a mi compañera Carolina Velasco, que probando el material (es una de mis probadoras de material oficial jajjajaja ), en concreto utilizando uno ya publicado anteriormente de frases en negativa de un nivel más elevado, nos dimos cuenta que algunos de sus niños no lo entendían y le propuse hacerle este en concreto a un niño de su clase. El curso pasado X ya empezó a trabajar con este material, y  hoy lo he retomado porque estoy haciendo nuevos power points sobre frases en negativa, y aquí os lo dejo.

Muchas Gracias a esos compañeros/as que tanto enriquecen mi trabajo, y en este caso a "Mi Carolina", gran maestra, con la que he podido compartir muchos momentos y aprender. Un abrazo esto va por ti y por X.





OTRA IDEA: letras imantadas

Hola buenas tardes a tod@s bueno a raíz de la entrada anterior, se me ocurrió colgar una actividad que también realizo con letras, en este caso con letras imantadas (compradas en cualquier bazar... ) no es nada novedoso ni nuevo, pero a mi en particular me gusta realizar las actividades de distintas formas para que sean más enriquecedoras y atractivas para los niños/as.

Y más concretamente en el caso de aquellos niñ@s que pueden desarrollar la lectoescritura, o están en proceso de hacerlo, es interesante usar el apoyo lectoescritor  para muchos aspectos articulatorios, de secuenciación de los fonemas, conciencia fonológica e incluso estructuración fonológica de la palabra..... (ayudamos así a mejorar el proceso de decodificación de la palabra, en muchas ocasiones difícil para niños con dificultades en comunicación y lenguaje o/y trastornos específicos)

En ocasiones, (siempre hago referencia los puestos itinerantes) no podemos contar con un panel como puse en la entrada anterior, pues una buena alternativa que yo suelo utilizar es ésta, letras imantadas metidas en sobrecitos, con una hoja imantada también y que encima me sirve de pizarra blanca (se puede escribir y borrar con rotuladores de pizarra blanca, la podéis encontrar en Tigger), y todo esto en un sobre pues ocupa poco espacio para poder llevarlo encima.

 Según los niñ@s con los que trabajemos, su habilidad para trabajar con las letras y su atención, puede ser útil usar algún tipo de soporte donde se coloquen las letras ya clasificadas lo que le ayudará a buscarlas más fácilmente(aquí de nuevo he de mencionar a mi compañera Virginia Mansilla, con la que comparto clase y a la que le tomo prestados estos soportes)
Y bueno aquí reciente reciente la última idea de mi compañero Rafael Espartero que ha ideado otra forma de usar las letras imantadas y me ha parecido super original




Gracias a mis compañer@s, en este caso hablo de Rafa, con el que puedo compartir experiencias y del que aprendo muchísimo gracias Rafa ☺

Bueno sin más, que paséis una buena tarde y esperamos que estas ideas os puedan ayudar a alguien.

Un abrazo a tod@s

domingo, 19 de febrero de 2017

IDEAS PARA EL AULA: panel clasificador

Hola buenas noches,

Hoy os dejo una idea, bueno como bien todos sabemos no siempre disponemos ni de los recursos ni de la dotación económica que necesitaríamos, entonces no nos queda más remedio que "hacer manualidades". Aquí os dejo hoy una idea para hacer clasificadores, que pueden ser para mil usos, desde categorías semáńticas, hasta lotos por fonemas, o abecedarios.... en este caso os presento uno de los usos que yo le doy (tengo otro para clasificar con categorías semáńticas, para elegir actividades a modo de panel de elección con cuentos, canciones, videos....)  pues bien el proceso de elaboración es rápido  y sencillo. Necesitas

1. cartulina
2. forro de plastificar libros adhesivo
3. fundas de cd
4. fixo o velcro

Y como una imagen siempre vale más que mil palabras creo que con la foto el resto lo vais a entender rápido jajajjajaja  aquí os lo dejo. Un abrazo a todos/as

miércoles, 15 de febrero de 2017

INFERENCIAS, PROYECCIONES Y EMOCIONES


Buenas noches a todos/as , aquí os dejo la continuación de un material que ya comencé el curso anterior y que podéis ver en entradas antiguas, espero que os sirva.

Un saludo. Belinda




jueves, 9 de febrero de 2017

TRABAJANDO AUTONOMÍA: secuencia de ir al baño

Hola Buen día a todos/as

Hoy vengo a compartir con vosotros/as una actividad de otra de mis compañeras de PT Mónica Peña Chacón, (es la suerte que tiene itinerar que puedes trabajar con muchas grandes profesionales) y una reflexión muy personal sobre ella.

 En este caso mi compañera estaba trabajando la autonomía, secuenciación y comprensión de los pasos para ir al baño, ya que aunque a veces demos por sentado que este tipo de aprendizajes en niñ@s de niveles más altos está conseguido, la realidad es bien distinta,  no siempre está conseguido y tampoco se suele trabajar.

Por eso, cuando vi a Mónica haciendo esto sencillamente ....¡Me encantó! (los que me conocéis sabéis que mi visión de la enseñanza para niñ@s con dificultades va mucho más allá de las letras y los números "ojo que también incluyo...pero no solamente esto")

Aprovechando la buena capacidad para la lectura y escritura de este niñ@, Mónica y su alumn@ escribieron la secuencia de los pasos que ha de realizar para ir al baño y los escribió en un papel




A continuación, pidió al alumn@ que dibujara cada uno de los pasos para ver realmente si entendía cada uno de ellos y también para favorecer la integración de estos (uno de los puntos fuertes de este alumn@ es precisamente su excelentes capacidades visuales y así lo aprovechó ella en esta actividad)











Tras el trabajo con este alumn@ este fué el resultado:

(que es la parte que más me gustó)


Si os fijáis bien en los dibujos, os daréis cuenta que aunque son muy esquemáticos están hechos incluso con perspectiva, de ahí, que ponga la foto real de nuestros baños en ese colegio para que entendáis por qué este niñ@ lo dibuja así..... ¡ es fantástico ! lo dibuja hasta en perspectiva.

Sencillamente me encantó la actividad, porque con ella se trabajan una vez más aspectos tan o más importantes que otros considerados "fundamentales", sin duda para mí fundamental es esto, porque además mi compañera Mónica consigue trabajarlo de una forma efectiva, rápida, sencilla y adaptada al nivel de su alumn@ y con esta actividad integra otras muchas en las que a lo mejor a simple vista no pensamos:

- trabaja lectura/escritura
- trabaja comprensión de frases
- trabaja conocimiento del entorno
- trabaja autodeterminación y autonomía personal
- trabaja pragmática
- trabaja secuenciación......

Sí sí, a veces no pensamos en cuántas cosas podemos trabajar con una actividad tan sencilla como esta y es que a veces "MENOS ES MÁS".....

¿Cuántas frases o textos utilizamos para comprensión lectora? Miles, las de los libros, las que cuelga la gente... las que hay por aquí las que hay por allí... ¿cuántas veces son tan contextualizadas y útiles para un niñ@? no tantas, por supuesto que hay que utilizar de todo un poco, pero por eso mismo ¿utilizamos cosas contextualizadas con la vida y las necesidades REALES (no solo curriculares) de ese niño/a?.... sinceramente si somos honestos menos veces.

Por eso, desde estas líneas, a parte de compartir esta actividad y de dar mi opinión (con la que podemos estar más o menos en acuerdo o desacuerdo) quiero felicitar a compañeros/as como "mi Mónica" que comparten esta visión que muchos/as tenemos (afortunadamente cada vez más) y que hacen una actividad tan bonita, sencilla, operativa, funcional... y que encima la comparten con nosotros/as.

Así que aprovecho este momento para compartir esto y para dar las Gracias a Mónica y otr@s compañer@s de los que tengo la suerte de poder aprender todos los días.

Un abrazo a todos/as.

viernes, 3 de febrero de 2017

ASOCIACIONES LÓGICAS: El cuerpo y las acciones

Hola buenas tardes a todos/as, para terminar esta semana os dejo un power point interactivo muy sencillo para niños pequeñitos para asociar las distintas partes del cuerpo con las acciones, espero que alguien le pueda servir de ayuda. Lo podéis usar en ordenador con las tablets ahí lo tenéis para descargar.


Un abrazo a todos/as y feliz fin de semana☺.

                     DESCARGA AQUÍ

jueves, 2 de febrero de 2017

TROQUELANDO Y CONTANDO

Hola buenas tardes/noches a todos/as,  hoy estando con mi compañera de PT María he visto una actividad que hace con sus niños que me ha encantado, y le he pedido foto porque me ha parecido lo más sencillo, efectivo y gracioso del mundo ( todo al mismo tiempo) 😊 y como siempre aprender de los demás es fantástico y dos cabezas piensan más que una, aprovecho cada momento para poder recoger algo nuevo de algún compañero/a...y si es posible compartirlo.

Bueno, pues con algo tan sencillo como una troqueladora, unos trozos de cartulina y una pinzas se puede hacer algo así....


Bien se le pueden dar al niño/a las plantillas ya troqueladas y que el niño cuente y busque la pinza que se corresponde, o darle la troqueladora y que haga tantas como nosotros le pedimos y luego busque la pinza... en fin las posibilidades son muchas ya según el gusto de cada cual.  A veces en la sencillez está lo más útil y efectivo.

Desde aquí un besazo a mi compañera María,y mil gracias por compartir esta idea con nosotros/as, eres un primor María 😍

miércoles, 1 de febrero de 2017

ORDENA LA FRASE: FICHAS IMPRIMIBLES

Hola buenas tardes/noches a todos/as

El año curso pasado en distintas entradas fui colgando un material interactivo para ordenar frases, aquí os dejo ahora las fichas imprimibles espero que os puedan servir de ayuda. Un abrazo a todos/as.

 






Entradas relacionadas;


Ordena la frase 1

Ordena la frase 2 y 3

Ordena la frase 4

lunes, 30 de enero de 2017

Adaptando: Juego para vocabulario

Esta entrada, si por pocas se llama "si no puedes con él.... adáptale".

Y sí, así es dada la insistencia de mi alumno X de jugar a este juego en estas me veo (y encantada de hacerlo) ☺☺☺. Siempre he utilizado este juego, que todos conocéis, con fines de rehabilitación e integración fonética-fonológica de determinados fonemas.

A algunos de mis niños les encanta jugar a esto, pero se da el caso de que mis necesidades con x niños/as ahora son de vocabulario y de un vocabulario concreto y ordenado, (no basado en fonemas) por lo cual me he visto en la necesidad de adaptar este material, de una forma un poco "rústica" pero útil y rápida. Y por si a alguien le puede servir aquí os dejo los dibujos en pequeñito para que podáis pegarlos, luego se plastifica y terminado, vuestro juego adaptado a las necesidades que vosotros tengáis.  Lo sé lo sé no es ninguna novedad, solo es una forma sencilla y rápida de hacerlo.

Empezamos la semana!!!!  Ánimo a todos/as y un abrazo fuerte fuerte.





jueves, 26 de enero de 2017

MATERIAL DE ARASAAC Y CUADERNOS DE IDA Y VUELTA A CASA

Buenas noches a todos/as.
Aunque normalmente suelo escribir para colgar material, hoy me gustaría compartir con vosotros ideas, aciertos, errores, dudas y experiencias que pueden ayudar o generar nuevas ideas en otras personas.

En entradas anteriores, hemos hablado sobre los cuadernos de ida y vuelta a casa y de su utilidad (aquí os dejo la entrada). Todos sabemos que hay personas que hacen y comparten su material en blogs, páginas web, portales educativos y, personalmente, estoy muy agradecida,  nos ayudan tanto a nuestros nenes como a todos los profesionales.  También es cierto que ese material, cada cual, lo usamos según nuestras necesidades. Hoy me gustaría mostraros un ejemplo: actualmente en clase, con varios niños/as, estamos trabajando las descripciones, y para ello, entre otros materiales estamos trabajando este:

Su autora es Nadia Rodríguez Rufias, y lo podéis descargar de la página de ARASAAC pinchando aquí

Este material, bajo mi filosofía de contextualizar-adaptar a cada niño dependiendo de sus intereses y necesidades, lo usamos con adaptaciones para describir objetos relacionados con la vida del niño/a con el que estamos trabajando.
En este caso, aprovechando la colaboración de unos papás fabulosos y de las fotos que nos han enviado con los regalos de reyes que recibió este niño/a, usamos esas fotos contextualizadas de su vida para aprender a contar y describir. También usamos esas fotos para narrar (¿a caso no hacemos eso mismo con miles de láminas ? ¿ y por qué no con "láminas de su vida"?  en lugar usar fotos de cosas que ni me interesan?) Para esto, que es difícil hacerlo siempre, también necesitamos la ayuda de esos papás y mamás tan fantásticos que hay por ahí, y desde aquí a todos ellos gracias. El trabajar con este tipo de materiales,  para cualquier niño/a  y sobretodo para niños con dificultades pragmáticas, resulta muchísimo más motivador y con más posibilidades de ser generalizado que actividades más generalistas y descontextualizadas.

¿Cómo lo hacemos? En primer lugar seleccionamos la foto del objeto que vamos a describir ese día, y cogemos el material manipulativo y vamos realizando la descripción con ayuda del soporte visual.


Donde el niño/a va eligiendo entre las distintas posibilidades, este material consta de dos cuadernos uno donde se realiza la descripción y otro que aloja todas las características que necesitamos para poder ir describiendo.

Dependiendo del niño/a y de su nivel, hacemos que escriba o use tarjetas con el nombre, y vaya colocando las características que tiene, en este caso el muñeco. Para algunas de las características hacemos modificaciones (por ejemplo cuando nos referimos a la forma... para este caso es muy abstracto y aquí especificamos nos referimos a la forma de la CABEZA.....). Poco a poco nuestra descripción va quedando así:



Con nuestra descripción ya hecha, la "LEEMOS" , repasamos todas las características.... y luego, que es para mi una de las partes más importantes.... trasladamos esta información....¿a dónde? pues a casa, a la tutora o nuestra compañera de PT.... pero fundamentalmente a casa. Pasamos ese mismo ejercicio a su cuaderno de ida y vuelta a casa


¿Por qué? Como ya decíamos en otros lugares, incluso en mi antiguo blog, este traslado de información del cole a casa, y de casa al cole (los papás/mamás también nos mandan información a nosotros) nos permite muchas cosas: coordinarnos con la familia para que sepan qué estamos trabajando, también cómo lo estamos trabajando (lo que a muchas familias también les ayuda ,sobretodo al inicio, a saber cómo explicar o ayudar a sus niños/as), a generalizar aprendizajes, a comunicar aspectos contextualizados de su vida cotidiana y relacionados con sus intereses y motivaciones..... son muchas las ventajas

Simplemente, hoy se me ocurrió compartir esta entrada porque desde mi punto de vista es muy beneficioso para cualquier niño actividades de este tipo y la retroalimentación que recibimos unos y otros es buenísima.


Para finalizar con esta entrada, quiero dar las gracias a todas aquellas personas que comparten sus materiales y  que con ellos nos enseñan y ayudan a otras personas, y por tanto a la autora de este material gracias Nadia, pero también ... a la persona que ha hecho este material, porque no es mío , tengo la suerte de compartir "aprendizajes, clase e incluso materiales" con mi gran compañera Virginia Mansilla, que siempre está dispuesta a compartir todo lo que tiene, encuentra o ve que funciona así que... mil gracias, es una suerte contar con compañeros/as así. GRACIAS VIRGIIII


Con esto y un bizcocho os deseo feliz fin de semana


domingo, 15 de enero de 2017

LAS VOCALES

Hola, buenas noches a todos/as os dejo un material que espero que os pueda ayudar. Un abrazo y feliz inicio de semana.😊



miércoles, 11 de enero de 2017

FRASES DESCRIPTIVAS SENCILLAS

Hola en primer lugar FELIZ AÑO NUEVO, espero que hayáis pasado unas vacaciones estupendas y que hayais podido descansar y disfrutar de estos días.
    Os dejo este material para realizar descripciones sencillas, utilizamos frases donde el niño ha de elegir y  rodear los elementos correctos para formar la frase, es un material que está realizado para niños/as que aún no saben leer, por este motivo no lleva texto, aunque con niños que tengan nivel de lectoescritura se puede añadir, o hacer que escriban los pequeños textos. En fin no es nada del otro mundo pero espero que os pueda servir a alguien. Un abrazo a todos/as.





martes, 20 de diciembre de 2016

PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA MODIFICAR

Hola buenos días, a todos/as ante todo mil gracias a por escribirme a todos los que lo habéis hecho y bueno quería darles un repaso antes de pasarlos pero sois muchos los que me lo pedíis así que os dejo los dos programas para editar, MIL GRACIAS A TODOS

PROGRAMA BÁSICO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

PROGRAMA 1 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

PD: Disculpad si tienen algún fallo, un abrazo a todos/as. Belinda.

lunes, 19 de diciembre de 2016

INFORME TRIMESTRAL

Hola buenos días de Lunes pre navidad, hoy de nuevo de la mano de mi compañera Virginia Mansilla, os traigo un tipo de informe trimestral que ella elaboró hace tiempo.

No puedo escribir este post, sin comentar algo a este respecto, creo que los maestros de AL y PT, hemos de tener muy muy claro que NUESTRA OBLIGACIÓN ES INFORMAR lo que no implica hacer ningún tipo de informe, pero en ocasiones estos documentos son necesarios así que ahí va. NO hemos de olvidar que los únicos documentos legales que pueden salir de un centro son notas del tutor, evaluación psicopedagógica.... Ahí dejo esta puntalización para lo que lo quieran entender., a buen entendedor pocas palabras bastan.



jueves, 15 de diciembre de 2016

PROGRAMA ESPECÍFICO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE NIVEL BAJO

Hola Buenas noches a todos/as lo prometido es deuda, y aquí os mando el programa específico de un nivel más bajito. Espero que os pueda valer, está aún en periodo de modificación porque he pedido a algunos compañeros que me lo revisen cuando esté la versión 100% finalizada los colgaré para modificar. (Hay gente que me consta necesita algo ... y al menos esto sé que les servirá)
Una apreciación  ¿por qué no hago un nivel aún más bajo? porque desde mi punto de vista eso ya no lo abarcaría un programa específico, si no una adaptación curricular significativa individualizada para ese niño/a.

Bueno allá va familia, y muchas gracias por vuestras aportaciones y consejos. ( Se admiten sugerencias para cambios y/o incluir cosas) Mil besos yyyyyyyyyyyy sed felices



lunes, 12 de diciembre de 2016

IMPORTANTE: SOBRE LOS FORMATOS

Bueno, un tema que me gustaría comentar, y es el formato de los archivos y sus distintos tipos de extensión.

Os explico, normalmente yo suelo trabajar con power point, porque de las herramientas que conozco es la que más se ajusta o "me permite" realizar los dintintos tipos de actividades que hago para mis niños, POWER POINT se puede guardar para versiones más antiguas (2007) con la terminación ppt y para las versiones más modernas con pptx, normalmente en pptx ocupan menos espacio. Pero también sé que hay muchas personas que tienen ordenadores que son más antiguos, por este motivo voy a intentar ir guardándolo en los dos formatos, También para las personas que usen tablets necesitarán el formato PPTX . Lo iré haciendo poco a poco e iré dejando en cada una de las entradas los dos formatos. 

Algunas personas me habéis pedido que los ponga en pdf, pero no es posible porque entonces perderían todas las interacciones que los hacen precisamente .... "ser interactivos". 

Por otro lado hay personas que me consta que trabajan con Linux, y bueno otro formato más para añadir a la lista, que hace que se pierdan las interacciones, sinceramente me resulta imposible crear materiales en tantos formatos (ya me gustaría jajaja o que alguien que sepa un poquito más que me escriba y me diga si hay posibilidad de hacerlos solo una vez y que sean compatibles para todos los formatos) sólo os puedo decir que algunos (los más sencillos y con menos interacciones)  pueden funcionar perfectamente con Linux, para ello tendréis que descargar los que están en PPT, pero os encontraréis con un problemilla que si el niño pincha en el fondo pasará de diapositiva esté bien o no, si les enseñáis a que solo pueden pinchar en las opciones.... no obstante estoy buscando la forma de arreglarlo... y admito sugerencias ehhh

Desde aquí quiero aprovechar para dar las gracias a mi compañera Belén, del blog UN MAR DE PALABRAS , porque tras hablar ambas y pedirle ayuda porque necesito sus materiales en formato pptx para la tablet, hemos empezado a cambiar los materiales para intentar ofrecéroslos de la mejor forma posible y para que lleguen a más gente.  

Y YA VA LLEGANDO.... LA NAVIDAD

Hola a todos/as, en este microhuequito que tengo,  aprovecho para hacer esta entrada, que escriben mis manos pero que viene de la mano de mi gran compañera Virginia Mansilla, una excelente profesional, y mejor persona que comparte con todos nosotros su trabajo, desde aquí quiero darle las gracias😗😊 , decirle lo afortunada que me siento de poder aprender de ella y compartir con ella tantas cosas (menos de las que nos gustaría por el factor "tiempo" jajjaja y por el segundo y peor de los factores "itinerancias" jajjajajaja )

Esperamos que os sirvan de ayuda. Un abrazo.





viernes, 9 de diciembre de 2016

JUGAMOS A LA RULETA DE LAS PALABRAS


Hola a todos/as el otro día jugando con uno de mis niños recordé esta página y pensé que debía pasárosla por el blog . Es como el juego del concurso de televisión "Pasa palabra" nosotros lo trabajamos con los niños más mayores así que....os la dejo por si os sirve. Espero que os guste. Haz clic 

jueves, 8 de diciembre de 2016

UNA HERRAMIENTA: ADDITIO

Hola buenos días a todos/as.
Esta entrada hoy va dedicada a mi compañera Ana Prieto, si si va para ti, porque tenemos que aprender de todo el mundo,  y yo en concreto he tenido la suerte de encontrarme este año con mi compañera Ana, que me ha enseñado esta nueva herramienta.

Hay varias herramientas interesantes, yo hoy en concreto os voy a hablar de esta, porque es la que yo uso. Es una aplicación para tablets o teléfonos Android (también tenéis para IOS el programa Idoceo y Additio no sé si también está ....).

No quiere decir, por ello, que sea la mejor ni la más adecuada, solo es mi propuesta.... (si conocéis algo similar o mejor se admiten sugerencias eh 😉 ). 

Lo cierto es que ya había escuchado hablar de estas herramientas, pero lo veía más para tutores de grupos, hasta que llegó Ana y me ha iluminado con su adaptación para PT y AL. La verdad me parece una pasada, al menos para las personas que estamos itinerantes ....  Si, sí, existimos.... A veces tenemos ordenador y otras no, y a veces funcionan en nuestros maravillosos "centros tics" y otras.... no ....  A veces tenemos clases y otras estamos en el último rincón de cualquier centro... Pues con una tablet a mí particularmente se me han solucionado "muy mucho" estas dificultades (además de ir un poco menos cargada.... siempre una tablet pesa menos que un ordenador.... una tablet que a bien se podían plantear las altas esferas y no las que nos mandan "capadas".... pero eso ya es otra cuestión)

A lo que vamos, Additio nos permite crear grupos de alumnos/as, en mi caso yo creo alumnos individuales y nos permite llevar su planificación, registro de asistencia.....yo en concreto he creado para algunos un registro de conductas, para otros (niños de la ESO) registro de notas para tener presente cómo va en cada asignatura.... eso ya al gusto de cada cual... de esto no pongo fotos completas porque salen los nombres.... pero os pongo algunos ejemplos



Os permite también crear notas para cada alumno/a con lo que necesita trabajar o con sugerencias, observaciones, registrar las tutorías....en fin todo lo que se os ocurra ...lo incluye....

(os cuelgo cosas escuetas para que no salga nada personal de mis nenes)

Y lo mejor de lo mejor,  Y PARA MI LO MÁS ÚTIL DE MUNDO, nos permite enlazar recursos por niño o niña, e incluso por sesión, con lo cual.... he tirado mi libreta donde iba apuntando diariamente lo que iba a hacer con cada niño/a y lo llevo todo en mi tablet, junto con los videos, cuentos, canciones, lotos, power points...en el espacio que ocupa "mi pequeña y hermosa tabletttt" (es que estoy muy contenta con este descubrimiento porque la tablet es normal y corriente y de hecho de las baratitas....)


De esta forma, cada día entro en el alumno/os que me tocan para ese día y busco lo que tengo preparado para ellos y directamente lo trabajo desde ahí.... con los enlaces a los materiales que tengo previstos trabajar 



En la planificación voy apuntando los objetivos, las actividades, y los recursos ya sean en formato digital, en papel, o manipulativos que usaré con cada niño ese día... en concreto yo a cada niño o grupo de niños les pongo un color distinto, así me resulta más fácil ver con quien/es estoy trabajando




En fin este es mi escueto resumen, porque la herramienta permite hacer mil vilguerías más ya id descubriéndolas y si os apetece compartidlas para que las veamos el restooooo, (siempre cuatros ojos ven más que dos... y sobretodo... se les ocurren más ideas.... jajajjajajajaja)   espero que os sirva a alguien y os pueda ayudar como me ayudó a mi.... 

En particular hoy doy las gracias y mando mil besos a mi compañera Ana 😘😘😘 de la que estoy aprendiendo muchas cosas, entre otras esta....  

Feliz día de descanso, así que por hoy ya se acabó... un abrazooooo


miércoles, 7 de diciembre de 2016

GESTOS MICHO

Bueno esto es un material de todos/as conocido, y que la gran mayoría tenemos, pero hoy alguien me lo pidió y os lo dejo aquí por si alguien más le puede servir. Un abrazo a todos/as y feliz tarde